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¿Por qué enseñar evolución?

in English

Andrew J. Petto, Ph.D.

Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad de Wisconsin en Milwaukee (https://pantherfile.uwm.edu/ajpetto/www/)

Trad. Lourdes Sanchez

Desde principios del siglo 20, la enseñanza de la evolución biológica en las escuelas públicas estadounidenses ha sido un tema polémico. A pesar de una serie de decisiones en las que los tribunales federales han confirmado la validez de la enseñanza de la Evolución biologica en los planes de estudio, la lucha por la enseñanza de la evolución en las escuelas continúa. Los recientes conflictos sobre el contenido de las normas de la educación científica en muchos estados de la Union Americana han surgido precisamente porque la evolución ha sido confirmada como construcción teórica fundamental en la biología moderna. ¿Por qué enseñar la evolución sigue siendo un tema polémico tan controvertido social y políticamente ? ¿Es "justo" enseñar evolución sólo en las escuelas públicas? ¿Esta política ayuda o daña a los estudiantes en las escuelas?


¿QUÉ ES LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA?

En las ciencias biológicas, la evolución es una teoría del cambio que explica los patrónes de similitud y diferencias entre los seres vivos a lo largo de la historia de nuestro planeta y en todos los hábitats y biomasas que existen o han existido en esta historia. La evolución es una teoría de como nuevas variedades de poblaciones de seres vivientes emergen, no es una "teoría de orígenes" que describa cómo comenzó la vida. Actualmente hay una serie de modelos propuestos y las hipótesis para el comienzo de la vida tal como la conocemos, pero la evolución se es un proceso posterior a la presencia original de los seres vivos.


¿QUÉ ES MACROEVOLUCIÓN?

Los científicos usan los términos macroevolución y microevolución para describir las diferentes perspectivas sobre la historia de la vida, no es una descrpción de procesos diferentes.. La macroevolución describe el resultado de los cambios evolutivos que podemos observar a través del tiempo en respuesta a las extinciones en masa, los cambios climáticos globales, y otros eventos de gran escala que afectan la abundancia y distribución de las especies. La macroevolución es lo que vemos en el registro fósil como las formas han variado de una época geológica a otra, y vemos a los organismos que comparten características tanto con los organismos que aparecieron antes en el tiempo y también a los organismos que surgen más tarde. Estos estados de transición muestran la continuidad entre los grupos de organismos, incluso mientras que demuestran que los cambios que se producen entre ellos. Por lo tanto, en la macroevolución, nos centramos en las pautas de los cambios evolutivos que se dan entre las especies, mientras que en la microevolución, nos centramos en las pautas de los cambios evolutivos que ocurren dentro de las especies y linajes en evolución. Estos dos términos se refieren a diferentes perspectivas sobre el proceso de cambio evolutivo, no a procesos diferentes.


¿POR QUÉ ES OBLIGATORIA LA EVOLUCIÓN EN LAS NORMAS DE EDUCACIÓN LA CIENCIA?

Hay dos razones principales por las que la evolución biológica es obligatorio en las normas de educación de la ciencia. En primer lugar, es la teoría fundamental y unificadora que subyace en todas las ciencias de la vida. Se ha formado con base en investigación activa y productiva por más de 140 años y se sigue haciendo. Esto es por qué la evolución es aceptada universalmente entre los investigadores de la biología profesional.

La segunda razón es que los estándares de la educación científica hacen hincapié en el aprendizaje del proceso de investigación científica y la indagación científica particular. El primer paso en este proceso es desarrollar preguntas verificables que pueden ser respondidas por la investigación científica. Estas preguntas son guiados por las teorías científicas y las respuestas siguen mostrando el valor de la evolución biológica como una teoría para la formación de preguntas útiles, dentro de un marco de investigación responsable.


LA EVOLUCIÓN NO ES SÓLO UNA TEORÍA?

Una teoría científica es un marco que guía la investigación, no una especulación o una "corazonada". Estas teorías son sistemáticos y comprobadas las explicaciones que dan cuenta de una amplia gama de observaciones. La evolución biológica es una teoría científica que explica el patrón y el proceso de variación y la similitud entre los seres vivos en términos de los ancestros comunes de los organismos vivos. Se trata de una teoría ampliamente aceptada y aplicada, ya que sigue guiando la investigación y preguntas nuevas, incluso después de 140 años.


¿POR QUÉ NO HAY OTRAS TEORÍAS REQUERIDOS EN LAS NORMAS ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS?

Muchas teorías científicas son requeridas en el programa de estudios en la educación científica. Por ejemplo, los estudiantes aprenden la teoría atómica, que es la teoría fundamental para la comprensión de los fundamentos de la química y la física - incluyendo la tabla periódica de los elementos. Otras teorías, avanzadas, como la teoría cuántica, y algunas sin resolver, como la teoría de supercuerdas, es menos probable que se incluya. Para ser incluido en las normas, las teorías en general, deben satisfacer los tres siguientes criterios: (a) ser reconocidos por la comunidad científica debido a su rendimiento constante en el apoyo a la investigación desde hace algún tiempo, (b) ser fundamentales para un campo de estudio porque forman un marco unificador para ayudarnos a comprender algunas cuestiones relevantes en este campo, y (c) pueden ser presentadas y comprendidas por los estudiantes en las escuelas públicas de diversas edades, ya que tienen la formación necesaria de contenido y capacidad de análisis para comprenderlos. No todas las teorías científicas reúne estos tres criterios, y los que no cumplen con los tres por lo general no aparecen en el currículo de este nivel de estudios.


¿QUÉ OCURRE CON OTROS CIENTÍFICOS "TEORÍAS DE LOS ORÍGENES?"

Uno de los objetivos principales de las normas de educación científica es enseñar a los estudiantes a formular preguntas para una investigación científica exitosa. Esta pregunta es un ejemplo de cómo una mala interpretación del proceso de la ciencia puede socavar este objetivo. No existe ninguna teoría científica que explica el patrón de la diversidad de la vida en la tierra de forma tan clara y repetitiva. Los términos "las teorías de los orígenes" y "ciencia de los orígenes" son las ideas religiosas que reflejan una teología intervencionista en manos de algunas denominaciones cristianas.


NO ES LA EVOLUCIÓN POLEMICA?

La evolución biológica es una teoría científicamente establecido. Entre los científicos, esto significa que su principio fundamental, el ancestro común de los organismos vivos, ha superado todos los retos científicos. Sin embargo, el público en general se siente incómodo con la evolución, ya algunos perciben implicaciones morales o culturales de la evolución. En la mayoría de los casos, esta molestia es el resultados de una comprensión incompleta de la teoría de la evolución y de cómo se aplica en las ciencias. Las controversias científicas se resuelven por la investigación científica cuidadosa, pero los dilemas morales y políticos no pueden ser resueltos sólo por la investigación científica. Estos dilemas tampoco pueden ser resuelto por la ignorancia, por lo que es especialmente importante que los estudiantes tengan un conocimiento completo y preciso de la teoría contemporánea de la evolución biológica.


¿HAY CIENTIFICOS QUE NO CREEN EN LA TEORIA DE LA EVOLUCION?

En los últimos años, una declaración ha circulado en donde se pretende expresar un nuevo escepticismo acerca de la evolución: "Somos escépticos de las reclamaciones de la capacidad de mutación aleatoria y selección natural para explicar la complejidad de la vida. Debe hacerse un examen cuidadoso de la evidencia de la teoría darwiniana. “[Haga clic en aquí para ver la lista.] Esta afirmación es engañosa, ya que implica que la teoría evolutiva se basa única y simplemente en la mutación aleatoria y selección natural. En los últimos 140 años, muchas fuentes de cambio biológico se han identificado e incorporado a la teoría evolutiva. En primer lugar, la declaración describe la teoría evolutiva de forma incorrecta. Entonces esto implica que se muestran escépticos ante la definición incorrecta es lo mismo que ser escépticos acerca de la evolución biológica. Este es un clásico argumento "espejismo".


¿COMO SE LLEVA ENTONCES A CABO EL PENSAMIENTO CRÍTICO?

El pensamiento crítico es un componente importante de una buena educación. El pensamiento crítico acerca de la evolución debe comenzar con una comprensión sólida de lo que la evolución es y de cómo los científicos contemporáneos la describen. Algunos materiales de "pensamiento crítico" ofrecido recientemente en los ministerios escolares consisten en interpretaciones erróneas de la investigación científica sobre la evolución biológica. Confunden un debate activo entre los científicos sobre los detalles de la evolución con un desacuerdo sobre la validez de la evolución. Este no es pensamiento crítico, sino charlatanería.